编辑丨Tian  视觉丨Hanty

　　开学了，很多家长都希望孩子能够收收心，专注在课业学习上，把那些课本、教辅以外的所谓“闲书”统统抛在一边。

　　我非常能理解家长，一是唯恐孩子喜欢读的书，与考纲和学校课业没有直接关系，还会占用大量时间，孩子就没办法按时完成作业。

　　二是认定孩子阅读的动漫等“快餐书”没营养，还会把孩子“教坏”，是影响学习成绩的”罪魁祸首”。

　　教育专家桐桐妈也有过类似苦恼，甚至担心过女儿桐桐的“阅读品味”。那孩子读的书“没品位”怎么办？桐桐有没有因为读“没品味”的“闲书”影响学业和价值观？

　　今天我就来分享桐桐妈的文章，如何引导女儿发现更有价值的阅读、更值得坚守的东西，还能辩证地看待一本书、一个图书品牌，树立积极正确的阅读态度。

　　——静洁

　　桐桐妈（房欲飞）

　　本文作者

　　桐桐读初中的时候，不知谁推荐给她某杂志出版的一套星座系列书。桐桐让我给她买，我觉得该杂志不错，就答应了。上网买的时候，一看，原来是带有动漫少女封面的那种书，当时就非常反感，但想到评判孩子的阅读品味不是很妥当，就硬着头皮给她买了。

　　买回来之后，我连翻一翻的欲望都没有，桐桐却很喜欢，有空就看，不仅看，还在她创办的小电台里读，说这套书在中小学生中间很流行，读进去可以增加小电台的点击量。一套12本，对应12个星座，桐桐没多长时间就看完了。

　　桐桐看的时候还会把优美的句子画下来，看到属于自己那个星座的时候，还跟我讨论跟星座有关的问题：

　　桐桐：妈妈，你说星座对应的性格说是真的吗？

　　妈妈：妈妈个人的经验，里面说的好的都是真的，坏的都不那么可信，很多例外的。

　　桐桐：是呀，我也这么觉得，昨天我看到我的星座，说比较要强、喜欢挑战自己，比如骑自行车比赛，哪怕还不那么擅长骑自行车，也会尝试，我就这样。

　　妈妈：呀，那看来说得还真对呢！

　　我想，这套书能让她学到一些优美的句子，还能让她看到性格中正向的部分，也算值了。隐隐又觉得，因为看这套书，浪费了许多看经典的时间，也怪可惜的。但遗憾归遗憾，还是没有制止她继续在小电台里朗读。至今我不知道这套书写的什么内容，但那种封面风格让我一看就不喜欢。

　　好在，她在阅读这套书的同时，我一直在给她提供更经典的其他读物，英文原版、译著，家里随处都是触手可及的经典。而她，除了读这套书之外，也在同时读其他经典，读在小电台里的经典越来越多，对这套书的朗读，慢慢地竟然不那么热衷了。

　　今天中午桐桐跟我讨论小电台的问题，说自己读了这么久，原来看到别人很多粉丝，很羡慕，也尝试过通过读这类热门的同龄人小说吸引粉丝，现在突然不那么想了。

　　因为她慢慢地发现，现在听书平台上很多中小学生都被游戏解说及同人小说吸粉了，她觉得这不是一个好的价值取向。尽管读这类蹭热度的东西很容易吸粉，但她觉得自己有责任去扭转这种风气。

　　用她的话说，“我要引导平台上的孩子成为有一些有修养喜欢听经典书的人”，因为她觉得经典才是永恒的，即使读了没人听也是有价值的，才是对自己有益的。“我决定以后只录经典名著和对自己有益的东西，我不期待我读的名著辉煌，只期待能引导一种能量。”

　　讨论完这个话题之后，发现她在自己的电台《杂谈》栏目聊了一期《关于蹭热度》，表达了自己的价值取向。我好奇地听了听，很为她有价值导向方面的担当高兴。顺便翻了翻她和朋友的聊天，又看到这么一则对话：

　　秋：很好奇你妈怎么同意你看这套星座系列的，我妈说都是快餐书，看完没意义。我说为啥那么多人听，她说没办法现在就是这样。

　　桐桐：我妈妈也不同意我读这种书，可能没有一些营养。我现在也不怎么想读了。中间还是有些好的句子值得我们学习的。我现在觉得经典才是最重要的。你妈妈说得很对哦。

　　现在小孩的品味都变了，以前我们看的都是什么《三毛流浪记》，现在大家看的都是动漫和星座之类的，还有一些同人小说。

　　除去这套星座系列不说，我觉得它家原本的杂志还是很值得看的，有很多可以学的地方。

　　这个对话，让我感觉很欣慰，欣慰她能在比较中发现了更有价值的阅读、更值得坚守的东西，还能辩证地看待一个图书品牌，既看到好的地方，也看到不那么值得推崇的地方，且能从不那么高品位的读物中，看到对自己有价值的东西。这也是一种“取其精华去其糟粕”的态度吧。相信有了这样的判断力，今后她的阅读品味不会让我担心了。

　　我很受触动，也忍不住分享从中验证到的自己的一些观点，这些观点，虽然在公众号、课程和专著中都提到过，还是想再强调一下：

　　1.不要评判孩子的阅读品味。评判是一种居高临下的指画，不仅很难让孩子的品味得到直接的提升，还很容易激起孩子的对抗。

　　2.孩子不会偶尔因为读了一本坏书而变坏，不要看到没品位的书就焦虑。重要的不是孩子去读什么品味的书，而是孩子如何去读。品味再不好的书，如果孩子带着批判的态度去读，能够拿到其中对自己有用的东西，就算开卷有益。

　　3.哪怕孩子读的书不是你期待的，也不要去禁止。如果你担心孩子的阅读品味太差，直接禁止只会让她更好奇。明智的做法是更好的书去影响她，相信孩子会有自己的比较和判断的。

　　4.阅读品味很难被设计、被强行矫正，只能被影响，被体验改变。持续地给孩子提供好书，允许孩子在比较中发现好书，慢慢调整自己的品味。

　　最后我想再来补充说说，孩子不愿读经典，如何引导？

　　原来对于儿童阅读，我更多的是主张让兴趣做主的，不曾主张过经典阅读，但现在看来，经典阅读的确能给孩子一个更高的阅读起点!

　　只是，很多经典未必是孩子愿意读的，毕竟与通俗读物比起来，经典往往具有一定的深度，可能需要孩子突破阅读的舒适区，甚至引发抗拒。

　　虽然没必要逼着孩子读，但引导一下还是很值得的。怎么引导?老师和家长的导读很重要，因为有时候孩子不喜欢读经典，是因为不知道好在哪里，或者对经典发生的时代背景没有概念，或者对人性的体悟还没有达到那个层面。

　　这个时候，如果有人给他们导读一下，或许他们对经典的接受度就高很多了，就像平哥在讲课的时候说过的一件趣事。他买的《两地书》，一度在书架上落尘吃灰，后来老师上课时无意中提到，这本书实际上就是鲁迅和许广平的情书，他的好奇心就一下子被勾起来了，回去就把那本蒙尘的《两地书》读了个饱。

　　你看，即使是最简单的导读，对于唤起孩子的阅读欲望都是多么重要!

　　我自己就经常借助各种听书平台或电影给桐桐导读，效果很不错哦。当然，如果怎么引导孩子都不喜欢读经典，也没必要太纠结，或许她的阅读体验还没让他产生这种冲动，把问题交给时间，静待花开！

　　作者简介

　　桐桐妈（本名房欲飞），教育学博士（后），国家二级心理咨询师，现供职于上海市教育科学研究院，华东师范大学上海终身教育研究院兼职研究员；上海百佳阅读推广人，育儿专栏作家。上刊文章500余篇，著有《读出一个好宝贝》、《爱出一个好宝贝》(修订版)等。微信公众号：桐桐妈的后花园